今回は、なかなか難しい 『かんしゃく』 についてである。
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『かんしゃく 癇癪』 とは、辞書には、
『ちょっとしたことにも感情を抑えきれないで激しく怒り出すこと』、と書いてある。
こどもは自分で上手く出来なかったり、言動を止められたり、
要求が叶えられないと、泣きわめいたり、物に当たったり、人を叩いたりする。
ひどい時には、のた打ち回ったり、頭を強くぶつけたり、
泣き叫んだ後に泣き入りひきつけを起こしたりする。
かんしゃくはこどもにはよくある事で、
1歳位から現れ始め、2歳代で最もよく現れる。
3歳半頃から段々少なくなってきて、普通は5歳を過ぎると、
我慢する事や社会性が発達し、あまり見られなくなる。
ただ、4歳頃からは、言葉能力の発達に伴い、
『バカ』 『死んじまえ』 と汚言を呈したり、憎まれ口を聞くなど、
言葉を使って怒りを解消する。
かんしゃくは、
こどもの自立心や意志が順調に発達している証拠であり、
その程度にこどもによって大きな差はあるが、
どの子にも発達過程で現れてくる行動であるから、
何ら心配は要らない。
こどもには、いろんな欲求があるが(積み木を積みたいが上手く積めない、
玩具が欲しい、大人から見れば危ない事をやりたがる、など)、
その全てを満足する事は到底出来ない。
そのため、苛立ちが生じるが、怒りをコントロールしたり、言葉で発散したり、
我慢する事が出来ず、直接全身で訴える。
眠気、疲労、空腹、体調不良、なども引き金となる。
こどもがかんしゃくを起こした時、
大声で叱ったり、『もう知らない』などと突き放したりする親が居るが、
そうすると、こどもはかんしゃくがおさまるどころか、ますます泣きじゃくったりする。
こういう時は、むしろ少し放って置いた方が良い。
そして、少しおさまったら抱っこして、
『悲しかったね』 などと穏やかに話しかけてあげる。
こどもの興味を引きそうな事や物を話題にして、
気分転換を図るのも良い。
親御さんによっては、かんしゃくを鎮めようとして、こどもの要求を聞く事がある。
そうする事で、確かにその場のこどものかんしゃくはおさまるが、
長い目で見ると、我慢する力が育たず、幼児期後半になっても
欲求が叶えられないとかんしゃくを起こす子になってしまう。
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『かんしゃく 癇癪』 とは、辞書には、
『ちょっとしたことにも感情を抑えきれないで激しく怒り出すこと』、と書いてある。
こどもは自分で上手く出来なかったり、言動を止められたり、
要求が叶えられないと、泣きわめいたり、物に当たったり、人を叩いたりする。
ひどい時には、のた打ち回ったり、頭を強くぶつけたり、
泣き叫んだ後に泣き入りひきつけを起こしたりする。
かんしゃくはこどもにはよくある事で、
1歳位から現れ始め、2歳代で最もよく現れる。
3歳半頃から段々少なくなってきて、普通は5歳を過ぎると、
我慢する事や社会性が発達し、あまり見られなくなる。
ただ、4歳頃からは、言葉能力の発達に伴い、
『バカ』 『死んじまえ』 と汚言を呈したり、憎まれ口を聞くなど、
言葉を使って怒りを解消する。
かんしゃくは、
こどもの自立心や意志が順調に発達している証拠であり、
その程度にこどもによって大きな差はあるが、
どの子にも発達過程で現れてくる行動であるから、
何ら心配は要らない。
こどもには、いろんな欲求があるが(積み木を積みたいが上手く積めない、
玩具が欲しい、大人から見れば危ない事をやりたがる、など)、
その全てを満足する事は到底出来ない。
そのため、苛立ちが生じるが、怒りをコントロールしたり、言葉で発散したり、
我慢する事が出来ず、直接全身で訴える。
眠気、疲労、空腹、体調不良、なども引き金となる。
こどもがかんしゃくを起こした時、
大声で叱ったり、『もう知らない』などと突き放したりする親が居るが、
そうすると、こどもはかんしゃくがおさまるどころか、ますます泣きじゃくったりする。
こういう時は、むしろ少し放って置いた方が良い。
そして、少しおさまったら抱っこして、
『悲しかったね』 などと穏やかに話しかけてあげる。
こどもの興味を引きそうな事や物を話題にして、
気分転換を図るのも良い。
親御さんによっては、かんしゃくを鎮めようとして、こどもの要求を聞く事がある。
そうする事で、確かにその場のこどものかんしゃくはおさまるが、
長い目で見ると、我慢する力が育たず、幼児期後半になっても
欲求が叶えられないとかんしゃくを起こす子になってしまう。
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『こどもの叱り方』 に続いて、こどもの褒め方について、である。
こどもを良くするには、叱るよりも褒める方が効果がある事が多いが、
褒める事は叱る事より何倍も難しい。
『こどもの褒め方�◆� も参照。
↓ クリックで救える命もあります。クリック宜しくお願い致します。
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こどもの褒め方
�，垢阿砲海匹發謀舛─∨�める。
こどもの良い所を見つけた時、良い事をした時は、気付いた時に、すぐに、
具体的に、こどもに話し、褒めるようにする。
��過去形で褒める。
『とても優しくなったね』 『最近、随分やる気になったね』 などと、過去形で褒める。
�Ａ宛�き(ポジティブ)な言葉かけを行い、
否定的(ネガティブ)な言葉は使わない。
こどもは親の言葉で作られる。
『あんたなんて嫌い』 『お前なんて産むんじゃなかった』 などは禁句。
『優しい子』 『お利口』 『正直な子』 などはこどもを伸ばす。
『鈍い子』 は 『慎重な子』、『慌てもの』 は 『積極的な子』、
と表現を変えれば、何でも褒め言葉となり、こどもにやる気を起こさせる。
例えば、テストの結果が悪かった時は、
『一生懸命やったのに残念でしょう』
『でも○○ちゃんは本当は算数得意だからね』
と、こどもの気持ちを汲んで話すと、こどもに次は出来るというイメージを与える。
�い海匹發�夢中になっている事や好奇心を伸ばす。
結果でなくやったこと・過程を褒める。
こどもが母親の絵を描いて持ってきたとする。小さい子なので耳と口が描けてない。
『これお母さん？耳と口が無いわね』
と、母親は正しい事を教えようとする。
でも、こどもにとっては、それが精一杯の、満足出来る母親の絵である。
『これお母さん？嬉しい。よく描けたわね』
と、結果で無く、こどもがした行為自体を褒める。
こどもは嬉しくなり、もっともっとお絵かきをするようになる。
こどもが好奇心で何かを一生懸命やっている時は、
それが親から見れば取るに足らない事でも、『何をしているの？』 と、
こどもの夢中になっている事、好奇心を持っている事を積極的に聞く態度が
こどもを伸ばす上で重要。
�ッ�成感を与える。
こどもが何かした時は、結果が思わしくなくても、『よくやった』 と褒めて、
こどもに出来るだけ達成感を与えるようにする。
最初から何でも上手く出来る子は居ない。
こどもは少しずつ良くなっていく。
興味があれば、やる気があれば、段々と良くなる。
日本小児医事出版社 『心と体の健診ガイドー幼児編ー』より抜粋。一部改変。
こどもを良くするには、叱るよりも褒める方が効果がある事が多いが、
褒める事は叱る事より何倍も難しい。
『こどもの褒め方�◆� も参照。
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こどもの褒め方
�，垢阿砲海匹發謀舛─∨�める。
こどもの良い所を見つけた時、良い事をした時は、気付いた時に、すぐに、
具体的に、こどもに話し、褒めるようにする。
��過去形で褒める。
『とても優しくなったね』 『最近、随分やる気になったね』 などと、過去形で褒める。
�Ａ宛�き(ポジティブ)な言葉かけを行い、
否定的(ネガティブ)な言葉は使わない。
こどもは親の言葉で作られる。
『あんたなんて嫌い』 『お前なんて産むんじゃなかった』 などは禁句。
『優しい子』 『お利口』 『正直な子』 などはこどもを伸ばす。
『鈍い子』 は 『慎重な子』、『慌てもの』 は 『積極的な子』、
と表現を変えれば、何でも褒め言葉となり、こどもにやる気を起こさせる。
例えば、テストの結果が悪かった時は、
『一生懸命やったのに残念でしょう』
『でも○○ちゃんは本当は算数得意だからね』
と、こどもの気持ちを汲んで話すと、こどもに次は出来るというイメージを与える。
�い海匹發�夢中になっている事や好奇心を伸ばす。
結果でなくやったこと・過程を褒める。
こどもが母親の絵を描いて持ってきたとする。小さい子なので耳と口が描けてない。
『これお母さん？耳と口が無いわね』
と、母親は正しい事を教えようとする。
でも、こどもにとっては、それが精一杯の、満足出来る母親の絵である。
『これお母さん？嬉しい。よく描けたわね』
と、結果で無く、こどもがした行為自体を褒める。
こどもは嬉しくなり、もっともっとお絵かきをするようになる。
こどもが好奇心で何かを一生懸命やっている時は、
それが親から見れば取るに足らない事でも、『何をしているの？』 と、
こどもの夢中になっている事、好奇心を持っている事を積極的に聞く態度が
こどもを伸ばす上で重要。
�ッ�成感を与える。
こどもが何かした時は、結果が思わしくなくても、『よくやった』 と褒めて、
こどもに出来るだけ達成感を与えるようにする。
最初から何でも上手く出来る子は居ない。
こどもは少しずつ良くなっていく。
興味があれば、やる気があれば、段々と良くなる。
日本小児医事出版社 『心と体の健診ガイドー幼児編ー』より抜粋。一部改変。
大抵の親御さんにおいては、こどもを褒める事より叱る事の方が多い。
こどもを良くするには、こどもを認め、
褒める方がはるかに効果がある。
小さい子に対しては、基本的に叱る事など必要無いのかも知れない。
ただ、しつけと教育のために時には叱らなければならない事もあり、
叱る事、褒める事、をバランス良く行う必要がある。
こどものしつけに重要なのは、
こどもの親への信頼感、親が味方である、
信じられている、愛されているという、
安心感・自信を持たす事 である。
『しつけ』 『しつけが上手くいく秘訣』シリーズも参照。
-----------------------------------------------------------------------------
こどもの叱り方
�ヾ蕎霤�にならない。
叱る時は腹を立てて怒らない、『怒る』と『叱る』の区別を充分に付けてから叱る。
感情的に怒っても、こどもは傷付き、不愉快になり、反抗的になるだけである。
��毅然とした態度で、簡潔に。
叱る時は毅然とした態度で、具体的に、簡潔に事実だけを伝える。
『そういえば、この前も･･･』 などと、次から次へと過去の悪い事を持ち出しては、
こどもは話を聞く気持ちになれない。
��『私』を主語にして親の思いをしっかりと伝える。
家庭教育研究所の加藤氏の方法であるが、
こどもが素直に親の主張を受け入れてくれるように、
次の6つの要素を加えて、穏やかに話す。
�ー膰譴鮖笋砲垢襦�
�∋�実をはっきりと忠実に伝える。
��それが親の自分にどういう影響があるか？
�た討�今、どんな思いでいるか？
�イ修譴紡个垢襪海匹發竜せ�ちを聞く。
�Δ海匹發�聞いてくれた事に感謝の気持ちを伝える。
例えば、こどもが食事中にテレビを見ながらダラダラと食べている時に、
『テレビなんて見てないで早く食べなさい』
と叱るのが普通だが、これではいけない。
『お母さんは○○ちゃんがテレビを見ながら
ゆっくりご飯を食べていると、
後片付けが出来なくて困ってしまうの。
○○ちゃん、どう思うかな』 と尋ねる。
『それじゃ早く食べるよ』、 『○○が終わってから』
などと、こどもが返事をしたら、どんな答えをしても、
『お母さんの話を聞いてくれてありがとう』
と感謝の気持ちを伝える。
これでこどもは親の気持ちが分かり、だんだんと行為を改めるようになる。
�い靴森坩戮鮗犬蝓△海匹發凌由覆鮟�付けない。
繰り返ししてはいけない事をしても、
『悪い子』 『馬鹿、何回言ったら解るの』 などと叱ると、
こどもは自分はそんな子だと思うだけで、そのような子になってしまう。
�ゼ犬訌阿砲海匹發竜せ�ちをくむようにする。
友達と遊んでいて、友達がこどもの玩具で遊ぼうとしたので突然ぶってしまった。
『駄目、仲良くしなさい』 と叱るよりも、
ぶたれた友達に『痛かったでしょう、ごめんね』 と話した後で、こどもに、
『その玩具を貸したくなかったのね。でも、ぶつと○○ちゃん痛いでしょう』 と話す。
このようにこどもの気持ちをくみながら、絶えずこどもの味方である事を伝えると、
こどもは親の困る事をしなくなる。
日本小児医事出版社 『心と体の健診ガイドー幼児編ー』より抜粋。一部改変。
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こどもを良くするには、こどもを認め、
褒める方がはるかに効果がある。
小さい子に対しては、基本的に叱る事など必要無いのかも知れない。
ただ、しつけと教育のために時には叱らなければならない事もあり、
叱る事、褒める事、をバランス良く行う必要がある。
こどものしつけに重要なのは、
こどもの親への信頼感、親が味方である、
信じられている、愛されているという、
安心感・自信を持たす事 である。
『しつけ』 『しつけが上手くいく秘訣』シリーズも参照。
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こどもの叱り方
�ヾ蕎霤�にならない。
叱る時は腹を立てて怒らない、『怒る』と『叱る』の区別を充分に付けてから叱る。
感情的に怒っても、こどもは傷付き、不愉快になり、反抗的になるだけである。
��毅然とした態度で、簡潔に。
叱る時は毅然とした態度で、具体的に、簡潔に事実だけを伝える。
『そういえば、この前も･･･』 などと、次から次へと過去の悪い事を持ち出しては、
こどもは話を聞く気持ちになれない。
��『私』を主語にして親の思いをしっかりと伝える。
家庭教育研究所の加藤氏の方法であるが、
こどもが素直に親の主張を受け入れてくれるように、
次の6つの要素を加えて、穏やかに話す。
�ー膰譴鮖笋砲垢襦�
�∋�実をはっきりと忠実に伝える。
��それが親の自分にどういう影響があるか？
�た討�今、どんな思いでいるか？
�イ修譴紡个垢襪海匹發竜せ�ちを聞く。
�Δ海匹發�聞いてくれた事に感謝の気持ちを伝える。
例えば、こどもが食事中にテレビを見ながらダラダラと食べている時に、
『テレビなんて見てないで早く食べなさい』
と叱るのが普通だが、これではいけない。
『お母さんは○○ちゃんがテレビを見ながら
ゆっくりご飯を食べていると、
後片付けが出来なくて困ってしまうの。
○○ちゃん、どう思うかな』 と尋ねる。
『それじゃ早く食べるよ』、 『○○が終わってから』
などと、こどもが返事をしたら、どんな答えをしても、
『お母さんの話を聞いてくれてありがとう』
と感謝の気持ちを伝える。
これでこどもは親の気持ちが分かり、だんだんと行為を改めるようになる。
�い靴森坩戮鮗犬蝓△海匹發凌由覆鮟�付けない。
繰り返ししてはいけない事をしても、
『悪い子』 『馬鹿、何回言ったら解るの』 などと叱ると、
こどもは自分はそんな子だと思うだけで、そのような子になってしまう。
�ゼ犬訌阿砲海匹發竜せ�ちをくむようにする。
友達と遊んでいて、友達がこどもの玩具で遊ぼうとしたので突然ぶってしまった。
『駄目、仲良くしなさい』 と叱るよりも、
ぶたれた友達に『痛かったでしょう、ごめんね』 と話した後で、こどもに、
『その玩具を貸したくなかったのね。でも、ぶつと○○ちゃん痛いでしょう』 と話す。
このようにこどもの気持ちをくみながら、絶えずこどもの味方である事を伝えると、
こどもは親の困る事をしなくなる。
日本小児医事出版社 『心と体の健診ガイドー幼児編ー』より抜粋。一部改変。
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